Arbeitsgruppe der Didaktik der Mathematik

Startbild der Arbeitsgruppe der Didaktik der Mathematik und Technologie

Wir leben aktuell in einer Welt, die sich rasanter und umfassender verändert und weiterentwickelt denn je. An diesem Prozess sind nahezu alle Bereiche unserer Gesellschaft involviert. Sei es das globale Handelswesen, die Möglichkeiten globaler Kommunikation, sei es der beschleunigte Rhythmus der informationstechnologischen Innovationen und der wissenschaftlichen Erkenntnisse oder seien es die teilweise durch die zuvor genannten Punkte bedingten Umwälzungen von ökonomischen, ökologischen, moralischen, ethischen, religiösen, politischen, wissenschaftlichen und kulturellen Grundsätzen.     

Folgerungen für die Didaktik der Mathematik

Eine der Konsequenzen dieser umfassenden gesellschaftlichen und technischen Veränderungen in kürzer werdenden Zeitabschnitten ist es, dass im Bereich des Erwerbs mathematischer Fähigkeiten und Fertigkeiten zum Einen das Sichern der basalen Grundroutinen zentrale Bedeutung hat und dass es zum Anderen darum geht, grundlegende, zeitlose mathematische Konzepte, Prozeduren, Strategien, Handlungsweisen und Regeln zu beherrschen, um aktuelle und hinkünftige Entwicklungen nachvollziehen und aktiv gestalten zu können.

Folgerungen für die Didaktik der Geometrie (für die Fächer Mathematik, Geometrisches Zeichnen und Darstellende Geometrie)

Die heutige Zeit ist geprägt von einem enormen Schub an technologischen Innovationen und daraus folgend einer Änderung unserer beruflichen Arbeitsfelder. Eine der Konsequenzen ist es, dass wir vermehrt sitzende Tätigkeiten verrichten, wodurch die Fähigkeit, räumlich zu denken und zu handeln – belegt durch zahlreiche internationale Studien – deutlich weniger ausgeprägt ist als zu Zeiten, wo unsere Gesellschaft vermehrt bewegungsorientierte berufliche und private Tätigkeiten ausübte. Umso mehr muss die zur erfolgreichen Lebensbewältigung, -gestaltung und -planung notwendige Fähigkeit räumlich zu denken, sich im Raum orientieren zu können und sich diverse Objekte (Alltagsgegenstände, Bau-Anleitungen, Pläne, Städte, Verlauf von Straßen und Wegen, …) räumlich vorstellen zu können, gefördert werden. Erst diese Fähigkeit ermöglicht es, dass wir unter Anderem Objekte entwerfen, bauen und bearbeiten können, dass wir erfolgreich (Fahrt-, Flug-, Wander-)Routen planen und bewältigen können und dass wir die Erfordernisse unseres Berufsalltags bewältigen können (z. B. als Mediziner*in reale Operationen am Bildschirm steuern und durchführen können). Zudem zeigt der technologische Fortschritt sehr deutlich, dass wir vermehrt digital mit räumlichen Strukturen arbeiten und Häuser, Möbel, Brücken, Motoren uvm rein digital entwerfen, testen, begehen und bewerten. Diese Tätigkeiten erfordern ein hohes Maß an räumlichem Denkvermögen, welches speziell in den Gegenständen Geometrisches Zeichnen, Darstellende Geometrie und Mathematik strukturiert analog und digital geschult und gefördert werden muss. Aktuelle Studien zeigen zudem den Zusammenhang eines gut ausgeprägten räumlichen Denkvermögens mit einer deutlich höheren Chance im MINT-/STEM-Feld beruflich reüssieren zu können.

Arbeitsweise und Schwerpunkte der Arbeitsgruppe Didaktik der Mathematik

Die Arbeitsgruppe Didaktik der Mathematik beschäftigt sich daher allgemein eingehend mit dem Analysieren von Strukturen des Lehrens und Lernens, dem Konzipieren von neuartigen, strukturierten Entwürfen für gelingendes Lehren und Lernen, dem empirischen Erproben dieser Entwürfe in der Praxis und dem wissenschaftlichen Reflektieren des Transfers in die Praxis.

Im Speziellen liegen die Schwerpunkte der Arbeitsgruppe Didaktik der Mathematik auf folgenden Gebieten: Räumliches Denken, Raumvorstellung, (Raum)Geometrie, professionelle 3D-CAD-Software, dynamische Geometrie-Software, Curriculums- bzw. Lehrplanentwicklung und (online) Lehr- und Lernmaterialkonzeption für die Gegenstände Mathematik, Geometrisches Zeichnen und Darstellende Geometrie.

Mitarbeiter*innen der Arbeitsgruppe Didaktik der Mathematik:

Professor:

Assistenz-ProfessorIn:

Senior Lecturer:

DissertantInnen:

Lehrbeauftragte:

BundeslehrerIn:

Studienassistenz:

  • Hanna Wegscheider

Ehemalige MitarbeiterInnen der AG Didaktik der Mathematik:

  • Alexandra Dankl
  • Karl Josef Fuchs
  • Josef Gruber
  • Rudolf Gruber
  • Elisabeth Kortoletzky
  • Erwin Niese
  • Karl Josef Parisot
  • Simon Plangg
  • Ingo Rath
  • Fritz Schweiger
  • Hans-Stefan Siller
  • Harald Thallmayer
  • Erich Weinkamer
  • Alfred Widder
  • Marion Zöggeler